“不想。”
笔尖收住时，墨点在最后一笔末尾堆了一小团。
沈听晚把纸条拿过去，没有再写。她打开自己的本子，把那张写着“不想”的纸夹进透明书皮里，压在第一页下面。动作很小心，边角对齐，手掌在封面上按了按。
陆灼看着她。
“你干什么？”
沈听晚写。
“保存。”
陆灼嗓子卡住，过了会儿才开口。
“沈听晚，你这架势，搞得我跟当庭供述似的。”
沈听晚抬头，看着她的口型，写。
“这是证词。”
陆灼低低笑了一下，又很快收住。她拿回笔，在旁边写。
“那证人，下一步怎么走？”
沈听晚没有被她带偏。
“找陈老师。”
陆灼写。
“她已经顶了不少压力。”
沈听晚回。
“所以要给她材料，不能只给压力。”
陆灼看着这句，手指轻敲桌面。
这话打中了要害。陈老师愿意护她，但老师不能拿“我愿意”去对抗家长。学校看流程，看风险，看书面材料。陆家明递申请，她这边只摆沉默，等于把球踢给陈老师一个人接。陆家明爱流程，那就给他一份流程。
她写。
“本人留校意愿，月考复习计划，省城课程暂缓理由，心理咨询转介可接受范围。再加一份周末试课记录，证明我不是拒绝学习资源。”
沈听晚把她写的内容看完，又补了一条。
“同桌学习互助记录。”
陆灼挑了下眉。
“你还要把自己搭进去？”
沈听晚写。
“这是事实。”
陆灼看着她的字，脑子里把利弊过了一遍。把沈听晚放进材料里，有风险，陆家明会抓住“依赖同桌”做文章。可不放也不对，沈听晚确实帮她稳住了校内节奏。更重要的是，沈听晚有作业记录、错题纸、课堂补充笔记，这些东西比她空口一句“我在学”更硬。
陆灼把本子推回去。
“行。但你只提供学习记录，不参与家庭纠纷。边界先画好，省得他们拿你开刀。”
沈听晚写。
“你也不要一个人扛。”
陆灼看着她，没再怼。
晚自习第二节刚开始，陈老师站在后门口，敲了敲门框。
陆灼抬头。
陈老师冲她招手。
“陆灼，出来一下。”
教室里的笔尖停了一片，又继续动。陆灼起身前，把那本夹着“不想”的本子推回沈听晚桌洞里，低声说了一句。
“看好证词。”
沈听晚点头。
走廊灯白得发冷，蚊子绕着灯管打转。陈老师走在前面，手里拿着手机，屏幕亮了又暗。
“你爸今天下午打了三通电话。”
陆灼跟在旁边。
“他平时也这么热爱沟通吗？我建议学校给他办张电话卡年费会员。”
陈老师看她一眼。
“还有你母亲。”
陆灼脚步放慢了半拍。
陈老师推开办公室门。
“先坐。”
班主任办公室里，两个老师在批卷子，红笔圈出一片叉。角落打印机吐着纸，卡了一下，发出干巴巴的响。陈老师把门带上，没关死，留了条缝。
桌上的座机响起。
陈老师看了眼来电，没接，先把手机递给陆灼看。
屏幕上是陆家明发来的几张图片。申请表、接收学校联系人、家庭说明。最下面一条写着：“请学校配合办理。学生近期社交关系影响学业判断，继续留校缺乏必要性。”
陆灼把那句读完，笑意压在喉咙里，没出来。
“社交关系影响学业判断。这个词真高级。翻译一下，我交了个朋友，所以脑子离家出走了。”
陈老师拉开椅子坐下。
“别贫。你先告诉我，你本人什么意见。”
陆灼抬起头。
“我不想转。”
陈老师看着她，手里的红笔没有动。
“我要的是能写进材料里的话。”
陆灼把书包放到腿上，拉开拉链，掏出晚自习刚写的那页纸。
“本人意愿，留校计划，月考目标，周末课程暂缓理由。我今晚先给草稿，明早交正式版。”
陈老师接过去，一行一行看。
“谁提醒你的？”
陆灼说：“我同桌。”
陈老师的笔停在纸边。
陆灼补了一句。
“她只提醒我，材料比嘴硬。家庭问题别牵她。”
座机又响。
旁边老师抬头。
“陈老师，你这电话今天没停过。”
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